¿Qué es la educación inclusiva?
La Educación Inclusiva es "un proceso para tener en cuenta y responder a las diversas necesidades de todos los estudiantes por medio de prácticas inclusivas en aprendizaje, culturas y comunidades, y reduciendo la exclusión dentro y de la educación”. Según la UNESCO, quiere decir que debe ser mas de calidad con un currículo flexible a cada niño teniendo en cuenta las barreras que se le presenta en su aprendizaje, con una planeación adecuada para que todos los niños aprendan y se desenvuelvan en sus contextos y tenga un proyecto de vida.
¿Qué es la cultura inclusiva?
Crear una cultura inclusiva es un gran reto, debemos participar activamente todos los que hacemos parte del proceso de la educación de los niños, fomentando los valores sobre todo el valor de la cooperación, pertenencia, solidaridad y el respeto, para que ellos se sientan felices de estar en un centro educativo y en una aula sin ningunas diferencias, todos como una gran familia educativa.
La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad cultural. Estamos contribuyendo a los niños, que tienen el derecho a recibir una educación que les permita aprender a ser y a vivir juntos desde la plena convicción del respeto a su identidad y de las personas que les rodean a través del ejemplo que los mayores, familiares, docentes y autoridades, todos aportamos con la construcción de la cultura, desde una tradición y costumbre de una comunidad.
Se define la cultura inclusiva como aquella centrada en "crear una comunidad segura, acogedora, colaboradora y estimulante en la que cada uno es valorado, como el fundamento primordial para que todo el alumnado tenga los mayores niveles de, logro. Pretende desarrollar valores inclusivos, compartidos por todo el profesorado, el alumnado, los miembros del consejo escolar y todas las familias, que se trasmitan a todos los nuevos miembros del centro educativo" (Booth y Ainscow), 2002, p.16). Los sistemas escolares son hoy más diversos que nunca.
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Colombia
tiene el resto de promover una transformación del sistema educativo que
fortalezca la diversidad cultural de los estudiantes e implemente un
equilibrio entre la formación humana y los logros académicos,
contemplando una educación inclusiva que transciende los escenarios escolares,
por lo que la familia, la comunidad, la sociedad, la escuela son claves para un
proceso nutriente permanente de calidad educativa, en todos los países,
no solo las escuelas rurales, sino también en las escuelas urbanas, porque en
todos los entornos y espacios se habla de educación cultura inclusiva.
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| multicultural colombiana |
La educación cultural
inclusiva es una política educativa, donde el desafío es mejorar la
calidad para todos, donde cualquier niño o niña pueda integrarse en el entorno
que él se encuentre, el colegio que sus padres eligieron, donde las circunstancias
como una discapacidad física, psíquica nacionalidad, raza, religión u
origen étnico les permite una participación de todos los procesos escolares se
vea reflejado un trabajo de calidad o que cada día se vayan superando las
dificultades que se presenten en su diario vivir.
Desde la perspectiva de cambios educativos en el siglo XXI se busca un sistema propio donde la cultura como sistema de conocimiento permitan recrear la vida, sus referentes y los patrones que la constituyen. La identidad cultural como base fundamental del deber ser y la que establece la diferenciación cultural de unos con otros. Las costumbres, tradiciones y el origen mitológico dan explicación de la existencia de los pueblos y comunidad, la cosmovisión y la espiritualidad que caracteriza a cada pueblo como una dualidad, de complementación, reciprocidad y de canalización de energías naturales , de ver la forma y entender el mundo que dan los principios orientadores en los procesos educativos se den una educación inclusiva de calidad en calidad en calidad en cada rincón de Colombia.
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| fiesta kolla raimy Cen Edu. Inagan |
La cultura inclusiva tiene que ver con dos procesos como: la experiencia de pertenecer y formar parte de una comunidad, el reconocimiento y la valoración de su propia identidad, cada persona es valiosa y diferente, así mismo en su propio ritmo de aprendizaje. (Furman, 2003, p. 4).
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Como nos dice la escuela es uno de los escenarios donde el niño fomenta las relaciones sociales basadas en el juego, la participación de las
actividades dentro y fuera del aula con su participación y colaboración, con la comunicación, los gestos de expresión
favorecen las mingas de pensamiento y de trabajo cooperativo que fortalece
y revitaliza el dar, conocer, valorar
su etnia, su cultura, su tradición familiar en su hogar alrededor del fogón o en las huertas caseras y las
chagras se propician el vivir de una comunidad
y el conocer de ellas, y poder contribuir en la toma de decisiones
para que un bien común, social, se ve reflejado su sentir de pertenencia a un
grupo. En las comunidades indígenas
están las diferentes mingas donde se fortalece el pensamiento del sentir,
pensar y actuar, donde los mayores con su compartir, cuidar, proteger, ser
reciproco, escuchar, hablar, direccionar el pensamiento que en todos es un
camino distinto de aprendizaje. Aquí es donde se mira la importancia de generar
una propuesta de educación cultural inclusiva que active conocimientos de y para
la vida, con una meta clara para que los estudiantes desarrollen su proyecto de
vida; prepararse para esta aceptándose y aceptando a los demás tal como ellos
son.
La educación inclusiva es uno de los mayores retos
que la comunidad educativa tiene por delante. Como la maestra y psicóloga Coral Elizondo
Carmona afirma, se trata de “un modelo que habla de modificar el contexto en
lugar de modificar al individuo, un modelo que percibe la diversidad como una
parte más de la realidad humana y que valora y aprende con las diferencias”.
https://www.slideshare.net/samuelflau/diapo-aulas-inclusivas
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| Cabildo Indígena Estudiantil |
La inclusión de las aulas depende de muchos y muy variados factores, como el contenido del curso, los métodos de enseñanza, la organización de clase. (Javier Tamarit) también dice “ lo realmente importante es creer en el valor de la inclusión de todo ser humano”. Orientar la escuela al bienestar de todo alumno, y entenderla como un actor de transformación social en el que cada individuo tiene algo que aportar y crece como persona mediante su interacción con los demás. Él recomienda que para tener mejor calidad educativa se hace necesario conocer a los estudiantes con sus potencialidades y debilidades para realizar diferentes estrategias y metodologías activas que promuevan la enseñanza, aprendizaje y participación de todos en el aula y así mismo evaluar de distintas formas, porque cada persona es única, de igual forma poder trabajar individual y grupalmente que nos permitirán conseguir que los alumnos se conozcan mejor, que interactúen de forma positiva y que estén motivados para trabajar en equipo con debates, y tomando decisiones convirtiéndose en protagonistas del aula, con su creatividad y espontaneidad, permitiendo valorar las fortalezas de todos los niños, considerar que cada uno de ellos tienen que aportar con la utilización de los diferentes materiales desarrollando las diferentes inteligencias múltiples ( Howard Gardner).
En el video se ofrece a todos los estudiantes una educación de calidad, todos los niños tienen las mismas oportunidades de aprender y salir adelante, así la comunidad educativa tiene que estar presta para colaborar en el que hacer de las tareas de los niños para que ellos superen las barreras en las que se enfrentan en su vida estudiantil y fuera de ella. El departamento de Nariño esta invitando a que se debe tener en cuenta los niños con su cultura inclusiva.
http://inclusionpasto.blogspot.com/
En el video encontramos unos consejos para tenerlos en cuenta en el desarrollo de las clases, sus aportes, creatividad o dificultades que se nos presentan en el aula.
(s.f.). Obtenido de
https://www.ohchr.org/documents/issues/disability/studyeducation/ngos/colombiauniversidaddelosandesadd1.pdf
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https://www.youtube.com/watch?v=54Zl5bMBY-Y
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http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/OKCartilla_Inclusion%20ultima%20-%20gobernacion%20de%20Cundinamarca.pdf
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https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020-06/pea_014_0012.pdf
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https://seducacioninclusiva.weebly.com/
EDUCACION INCLUSIVA "juntos aprendemos, aunque
de diferente manera. (s.f.). Obtenido de https://07innova.wixsite.com/educacioninclusiva/blog
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Juntos, aprendamosaunque de diferente manera . (s.f.). Obtenido de
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UNESCO. Educaciòn Inclusiva. (s.f.). Obtenido de
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Magaly Andrea Argoty
Martin Coral Parra
Omar Isidro Getial
Corporación Universitaria
Iberoamericana
Maestría en Educación
